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怎样帮助做不完卷子的考生在规定时间内能答完考卷还能从容检查？怎样面对沉默寡言的学生让他主动愿意与你交流不再抗拒迷茫？又怎样在红彤彤的叉号、来势汹汹的家长和心惊胆战的学生之间架起沟通的桥梁？……着眼望去，每个问题似乎都不好解，这是一份难度系数为5.0的问卷。然而高手过招，见招拆招，面对记者抛出的这样一份棘手的问卷，北京新东方中小学一对一英语贾老师，从容不迫，给出了漂亮的答案，这是一份近乎满分的牛X答卷。
第一大题：一对一的定位
题目背景：有的学生很活泼，你和他们聊天会停不下来，有的学生很沉默，你问很多问题他可能只回答一两句，一两个字，同样是高一的学生，有的学生可能只有初二的英语水平，有的是高三的水平，每个孩子都有自己的特色，有的孩子做题特别慢，有的孩子做题速度飞快。
来自北京的小敏同学每次考试总是时间不够，卷子做不完，而且心理因素不稳定，平时练习都掌握了，但是一到考试就紧张发挥不出来。
答：遇到这种情况，多年的经验让贾老师明白，只能靠多练多考。她专门为小敏准备了考题，每次上完课，就接着利用半小时时间给小敏模拟考试。“我让学习顾问留在那里看着她，给她一定数量的题，让他在规定时间内必须做完。”有人看着，有了心理上有紧迫感，再加上掐着表，小敏的时间概念被日渐强化，紧迫感出来了，再加上练的次数越来越多，越来越频繁，考试带来的紧张感也会消减，不至于太紧张而发挥不稳定。过了一段时间，她的父母打电话来感谢贾玮璇，说孩子现在不会出现做不完题的情况了。
对于审题、解题速度比较慢的孩子，贾玮璇老师和学习顾问合力帮助他们建立时间概念，加快了做题速度。
第二大题：一对一的理解
题目背景：有的学生会抱怨听了半天听力没成效，有的学生会觉得学习英语没意思，有的纯粹是为了父母和老师在学，有的是在认真学但对自己能否学好没信心。
答：没成效，这时就要先总结见效快的做题方法，还有考试中一定会出现的考点告诉他们，这样就能看到成绩的提高，成绩提高后，他们就对自己的学习有了信心；对于高三考生，就是要分析错题，从错题入手，找到薄弱环节，先克服最容易出错的地方，再攻克难题。
第三大题：一对一的切入
题目背景：刚来到贾老师课堂的小张同学，不喜欢学英语，老师说什么他也不听，有的时候虽然是在听，但是不往脑子里记，思维没有跟着老师走。
答：对于小张同学，贾老师一开始努力尝试沟通，然而孩子不愿说话，几次聊下来，并不能知道孩子在想些什么。不过，无意间她发现孩子很爱玩游戏。于是，在一次下课后，她故意说了几个游戏里的英文单词。小张的眼神立马就亮了，人也变得积极了，他问贾老师：“老师您也玩么？”贾玮璇老师暗笑，总算发现你生活中和英语的共同点了。她告诉小张：“是啊，我也玩，你看，这个游戏里有很多单词呢，边玩也可以变积累单词，英语就是这样积累的。”
一个游戏，几个单词，贾老师在小张的紧闭的心门开了一条缝。一旦心门开了缝，不久就会全部打开。慢慢地，敞开了心扉的小张发现，他和贾老师共同语言越来越多，而老师也会特别的向他灌注一些英文的东西，电影、美剧或是美国的校园文化之类的。然后，突然有一天他就对贾老师说，老师，美国的教育这么好，我想出国，而想出国就一定要学好英语，我以后会好好学英语的“打那以后，这个孩子就变得特别积极，英语成绩也是飞速提高，现在已经班上的前几名了”，说起他来，贾老师带着高兴和自豪：“可见，让学生对英语感兴趣，让他发自内心的学，才会学好啊。”
对于沉默不爱说话的孩子，贾老师选择了倾听和多交流，主要是解决心理问题，找兴趣爱好找做切入点。
第四大题：一对一的沟通
题目背景：有的孩子，特别顽皮，送过来的时候又哭又闹，也不愿意上课；有的孩子，来自外省，自己本身很刻苦很上进，但是家长不放心，怕孩子一个人在外地孤独。
答：会与家长沟通孩子的情况，家长比较了解孩子，知道哪里比较薄弱。每次考试前后包括上课后，都会和家长交流孩子的变化和该注意的地方，有的时候，关于孩子本人的想法也会和家长沟通。小伟同学，刚上初二，特别顽皮，送过来的时候家长就告诉贾老师，说孩子在家里已经不听管了，又哭又闹也不愿去上课，只能寄希望于送到新东方来约束一下。“我想，这个孩子肯定自己心理也不好受，于是我就慢慢和他沟通，他告诉我，说家长给的压力太大了，每次考试前，都会说，你要考不好就怎么样怎么样，弄得他很厌烦学习，于是，我们就去和家长谈，说不要给孩子这么大压力，还是要多鼓励。”在替家长着想的同时，也替孩子着想，贾老师努力为双方的沟通架起一个桥梁。慢慢地，通过沟通，小伟从刚来时候的一节课也不上，到现在已经开始主动来上课，这是巨大的进步。“我们及时地将这个好消息告诉了孩子的父母，这是家长、孩子和新东方，我们三方共同努力的结果。”贾老师兴奋地说。
对于来自外地孩子，贾老师也会常和他们的家长联络，告诉他们孩子的近况。孩子在这里都是全封闭管理，宿舍里有一起学习的小伙伴，同吃同住，会交到不同年级、全国各地的好朋友，因为同时期学习的还会有雅思、托福的学生，这也会给他们得到视野上的开阔，见识到除了中考高考外，更广阔的英语世界，以激发孩子的学习兴趣。
一对一的定位，一对一的理解，一对一的切入，一对一的沟通，四个大题，四个完美的答案，教书时发生的各种小事例，贾老师信手拈来，考卷上一个个棘手的问题全部迎刃而解。她从容不迫的诉说着她与学生的小故事，学生是她的骄傲，她欣喜于学生的成长和变化。她用她的尽职尽责、她的智慧、她对学生的爱，在这个温暖的冬日下午向我们交出了一份令人满意的答卷。
第一大题：一对一的定位
题目背景：有的学生很活泼，你和他们聊天会停不下来，有的学生很沉默，你问很多问题他可能只回答一两句，一两个字，同样是高一的学生，有的学生可能只有初二的英语水平，有的是高三的水平，每个孩子都有自己的特色，有的孩子做题特别慢，有的孩子做题速度飞快。
来自北京的小敏同学每次考试总是时间不够，卷子做不完，而且心理因素不稳定，平时练习都掌握了，但是一到考试就紧张发挥不出来。
答：遇到这种情况，多年的经验让贾老师明白，只能靠多练多考。她专门为小敏准备了考题，每次上完课，就接着利用半小时时间给小敏模拟考试。“我让学习顾问留在那里看着她，给她一定数量的题，让他在规定时间内必须做完。”有人看着，有了心理上有紧迫感，再加上掐着表，小敏的时间概念被日渐强化，紧迫感出来了，再加上练的次数越来越多，越来越频繁，考试带来的紧张感也会消减，不至于太紧张而发挥不稳定。过了一段时间，她的父母打电话来感谢贾玮璇，说孩子现在不会出现做不完题的情况了。
对于审题、解题速度比较慢的孩子，贾玮璇老师和学习顾问合力帮助他们建立时间概念，加快了做题速度。
第二大题：一对一的理解
题目背景：有的学生会抱怨听了半天听力没成效，有的学生会觉得学习英语没意思，有的纯粹是为了父母和老师在学，有的是在认真学但对自己能否学好没信心。
答：没成效，这时就要先总结见效快的做题方法，还有考试中一定会出现的考点告诉他们，这样就能看到成绩的提高，成绩提高后，他们就对自己的学习有了信心；对于高三考生，就是要分析错题，从错题入手，找到薄弱环节，先克服最容易出错的地方，再攻克难题。
第三大题：一对一的切入
题目背景：刚来到贾老师课堂的小张同学，不喜欢学英语，老师说什么他也不听，有的时候虽然是在听，但是不往脑子里记，思维没有跟着老师走。
答：对于小张同学，贾老师一开始努力尝试沟通，然而孩子不愿说话，几次聊下来，并不能知道孩子在想些什么。不过，无意间她发现孩子很爱玩游戏。于是，在一次下课后，她故意说了几个游戏里的英文单词。小张的眼神立马就亮了，人也变得积极了，他问贾老师：“老师您也玩么？”贾玮璇老师暗笑，总算发现你生活中和英语的共同点了。她告诉小张：“是啊，我也玩，你看，这个游戏里有很多单词呢，边玩也可以变积累单词，英语就是这样积累的。”
一个游戏，几个单词，贾老师在小张的紧闭的心门开了一条缝。一旦心门开了缝，不久就会全部打开。慢慢地，敞开了心扉的小张发现，他和贾老师共同语言越来越多，而老师也会特别的向他灌注一些英文的东西，电影、美剧或是美国的校园文化之类的。然后，突然有一天他就对贾老师说，老师，美国的教育这么好，我想出国，而想出国就一定要学好英语，我以后会好好学英语的“打那以后，这个孩子就变得特别积极，英语成绩也是飞速提高，现在已经班上的前几名了”，说起他来，贾老师带着高兴和自豪：“可见，让学生对英语感兴趣，让他发自内心的学，才会学好啊。”
对于沉默不爱说话的孩子，贾老师选择了倾听和多交流，主要是解决心理问题，找兴趣爱好找做切入点。
第四大题：一对一的沟通
题目背景：有的孩子，特别顽皮，送过来的时候又哭又闹，也不愿意上课；有的孩子，来自外省，自己本身很刻苦很上进，但是家长不放心，怕孩子一个人在外地孤独。
答：会与家长沟通孩子的情况，家长比较了解孩子，知道哪里比较薄弱。每次考试前后包括上课后，都会和家长交流孩子的变化和该注意的地方，有的时候，关于孩子本人的想法也会和家长沟通。小伟同学，刚上初二，特别顽皮，送过来的时候家长就告诉贾老师，说孩子在家里已经不听管了，又哭又闹也不愿去上课，只能寄希望于送到新东方来约束一下。“我想，这个孩子肯定自己心理也不好受，于是我就慢慢和他沟通，他告诉我，说家长给的压力太大了，每次考试前，都会说，你要考不好就怎么样怎么样，弄得他很厌烦学习，于是，我们就去和家长谈，说不要给孩子这么大压力，还是要多鼓励。”在替家长着想的同时，也替孩子着想，贾老师努力为双方的沟通架起一个桥梁。慢慢地，通过沟通，小伟从刚来时候的一节课也不上，到现在已经开始主动来上课，这是巨大的进步。“我们及时地将这个好消息告诉了孩子的父母，这是家长、孩子和新东方，我们三方共同努力的结果。”贾老师兴奋地说。
对于来自外地孩子，贾老师也会常和他们的家长联络，告诉他们孩子的近况。孩子在这里都是全封闭管理，宿舍里有一起学习的小伙伴，同吃同住，会交到不同年级、全国各地的好朋友，因为同时期学习的还会有雅思、托福的学生，这也会给他们得到视野上的开阔，见识到除了中考高考外，更广阔的英语世界，以激发孩子的学习兴趣。
一对一的定位，一对一的理解，一对一的切入，一对一的沟通，四个大题，四个完美的答案，教书时发生的各种小事例，贾老师信手拈来，考卷上一个个棘手的问题全部迎刃而解。她从容不迫的诉说着她与学生的小故事，学生是她的骄傲，她欣喜于学生的成长和变化。她用她的尽职尽责、她的智慧、她对学生的爱，在这个温暖的冬日下午向我们交出了一份令人满意的答卷。